herramientas de evaluación

HERRAMIENTAS DE EVALUACION

Las herramientas de evaluación son consideradas como los argumentos de los críticos que señalan que los exámenes tradicionales de respuesta fija no dan una visión clara y veraz sobre los y las estudiantes pueden hacer con sus conocimientos. La evaluación tradicional solamente nos permite explorar la memoria, observar la comprensión o interpretar el conocimiento pero no demuestra la habilidad del uso de conocimiento. La evaluación tradicional se emplea solamente para adjudicar una nota a los participantes y no permite la reflexión y el replanteamiento de las estrategias de enseñanza y de aprendizaje para mejorar los resultados.

Es de mucha importancia enfocarse en documentar el crecimiento del individuo en cierto tiempo, en lugar de comparar a los estudiantes entre si. También se debe enfatizar la fuerza de los estudiantes en lugar de las debilidades y por ultimo es muy importante considerar los estilos de aprendizaje, las capacidades lingüísticas, las experiencias culturales y educativas y los niveles de estudio.

Las herramientas de evaluación están constituidas por tres partes importantes. La primera parte esta constituida por la teoría de la evaluación formativa y alternativa donde se describe el enfoque de la evaluación en el aula. La segunda parte se presenta por actividades para realizar la auto evaluación y la co-evaluación. La tercera parte se incluye formatos en blanco para realizar la heteroevaluación.

El reto de evaluar consiste en desarrollar el proceso evaluativo pertinente para el cambio planteado en el currículo nacional base, donde las practicas habituales de evaluación han cambiado por no ser funcionales y ahora se recurre a técnicas e instrumentos alternativos incorporados a las actividades diarias del aula, con el propósito de recopilar la evidencia de cómo los y las estudiantes procesan el aprendizaje y llevan a cabo tareas reales sobre un tema en particular. Con este enfoque se hace énfasis en que los alumnos y las alumnas desarrollen la habilidad para resolver problemas en diferentes circunstancias y con textos de la vida diaria o en condiciones preestablecidas por el o la docente con cierta intencionalidad.